甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
如今听来，才深情到本来滋味里！作为树的形象、书的形象、知识的形象、智慧的形象、心灵的模样，别的都是天地自然、红尘往事喽，树人是不错的！
看三毛拾荒者有感：三毛三毛，三岁要搞笑，别人以为是男娃其实是女娃，别人以为要富有其实是要拾破烂，别人以为读书为了颜如玉其实是心灵感：感何西的好，念何西的爱，留何西的魂一生不悔！浪迹天涯的人生，始于沙漠荆棘，一家于何西如荆棘花！世间总愿和和美美到白头，何西走了天道不仁、三毛去了仁心太重，都是儿女英雄，永活于世人，绚烂的凌霄花经历的一切只为如来！三毛是值得我们思念的情怀，更要结合本来的真实、现实而中正平和的活着，如此本来加如来得见未来的知意幸福安康快乐，缺失任何一种都不太舒服、满意、如意的，谨记
三姑：心情不好今天儿子上学哭得我心疼！我：姑，我看我弟弟第一眼想到的是国足、第二眼是上将、第三眼是？如果姑姑非要让弟弟成为文将，不堪不透，自古武将可护家、可救国！怎么养都好，只要能保留孩子天生来世间的渴求就是美好人生，不要让孩子失去灵性就是喽，读书好是建立在孩子好的基础上，不然好给大人看而已，孩子和大人是平等的个体，不是大人的工具，养出工具要来何用即使世人眼里的高学历高工资，孩子心里的呢？孩子顶天立地、高学历、高工资、知孝懂爱才是一起的福气，不然失去顶天立地、知孝懂爱好的也只是孩子个人，于家于国无感！孩子的灵性是对别人的，真实的、现实的活着是对自己的，对别人的灵性没有了，现实总是残酷的，会太苍白！养孩子我不懂，这都是古代先贤告诉我的，也不知具体生活如何！看姑姑如此，不由自主写了写！希望姑姑不要以自己为主应平等对待孩子的是非，成长孩子心灵和学识同样重要，学识是学历、心灵是活法，都要正途才可正道，这条路很难，家族里有谁可以走出来，也唯有姑姑，因你本持超出众人的毅力而见长于世人，如此就好，愿好天下心，才可养育伟岸挺拔的儿郎！不堪不透是我堪不透、不知道的意思，本身需要成长的太多，太多不足所以堪不透！
你为生活做些什么，我不关心
英·达纳·左哈/伊恩·马歇尔
你为生存做些什么，我不关心；
我想知道，你的渴求，你是否敢于梦想那内心的渴望。
你的年龄多大，我不关心；
我想知道，为了爱，为了梦，为了生机勃勃的奇遇，
你是否愿意像傻瓜一样冒险。
我不关心，是什么磨圆了你的棱角；
我想知道，你是否已触及自己悲哀的中心，
是否因为生活的种种背叛而心胸开阔，
抑或因为害怕更多的痛苦而变得消沉和封闭！
我想知道，你是否能够面对痛苦——我的或者你自己的，
用不着去掩饰，使其消退或使其凝固。
我想知道，你是否能安享快乐——我的或者你自己的，
你是否能充满野性地舞蹈，让狂喜注满你指尖和足尖，
而不告戒我们要小心、要现实、要记住人的存在的局限。
我并不关心你告诉我的故事是否真实，
我想知道，你是否能为了真实地面对自己而不怕别人失望，
你是否能承受背叛的指责而不出卖自己的灵魂。
我想知道，你是否能忠心耿耿从而值得信赖；
我想知道，你是否能保持精神饱满的状态，——即使每天的生活并不舒心，
你是否能从上帝的存在中寻求自己生命的来源。
我想知道，你能否身处颓境，却依然站立在湖边对着银色的月光喊出一声“真美”！
我并不关心你在哪里生活或者你拥有多少金钱，
我想知道，在一个悲伤、绝望、厌烦、受到严重伤害的夜晚之后，
你能否重新站起，为孩子们做一些需要的事情。
我并不关心你是谁，你是如何来到这里，
我想知道，你是否会同我站在火焰的中心，毫不退缩。
我并不关心你在哪里受到教育、你学了什么或者你同谁一起学习，
我想知道，当一切都背弃了你时，是什么在内心支撑着你。
我想知道，你是否能孤独地面对你自己，
在空寂的时候，你是否真正喜欢你结交的朋友。没有经历过就没有经验吗？
此诗特符合当下所思，甚喜！
知识就是前人的经验，智慧是未来的路！
总难让自我世界有价值，就舍弃去平庸吗？如此要成长、坚持有何用，我